近日,上海浦東新區三橋小學5個班級只收到22名學生,與這些學生對應的老師,卻有23名。事情引發了熱議。這種極端的師生比例,有一定的特殊性。當地的小區拆遷,很多居民遷走了。但是不可否認的是,隨著老齡化,生育率下降,很多學校的招生數量,急劇下降。在我看來,當下正是實行小班化的好時機。
所謂小班化,是以減少班級人數為核心,注重學生個性化發展與教育質量提升的教學組織形式,常見班額為20-30人。作為教育現代化的實踐模式,被國際普遍用于應對少子化趨勢及基礎教育改革。中國義務教育現行的班額為小學45人、初中50人,比OECD國家平均班額小學21人、初中23人的標準有很大差距。
中國小班化教育始于1993年江蘇無錫小學試點,1996年在上海啟動系統性實踐。2000年江蘇省錫南高級中學率先探索高中階段小班化。2010年,小班化被納入國家及地方教育規劃綱要,成為基礎教育改革的重要方向。《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》提出,“有序推進小班化教學”。
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