最近一段時間以來，有新聞爆出幾件類似的事情，內(nèi)容大致是某大學(xué)教授被學(xué)生舉報“講課不正確”，重者甚至“因言獲罪”離開講臺。我想結(jié)合自己的經(jīng)歷，從教育的角度談一談我對這個問題的理解。如果我們的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，到了高等教育階段仍然對何謂“正確”有著“非黑即白”的認(rèn)識，那么一定是教育的過程中出了什么問題，教出這樣的學(xué)生也可謂是現(xiàn)代教育中的一種恥辱和失敗。

“非黑即白”的二元思維方式和不恰當(dāng)?shù)墓芾恚α藢W(xué)生，害了教育

毫不諱言，我曾經(jīng)也做過一次“告密者”，那是在我的第一個初中一年級（我讀過兩次初一），當(dāng)時我是一名學(xué)生干部，有一天被教導(dǎo)主任叫到了辦公室，給了我一張表，要求我誠實(shí)記錄每個老師上下課的時間等情況，一周交一次。當(dāng)時，我們的英語老師有一次上課大遲到，大概遲到了20多分鐘，我就如實(shí)記錄上交了。后來英語老師找到我說，她辛辛苦苦去幫我們拿英語磁帶，我卻報告她遲到令她傷心難過。當(dāng)時的我因為事先對老師遲到原因并不知情而內(nèi)心委屈，而且左右為難，這位英語老師是我特別喜歡的老師，我也不想看著她難過，可是我也不敢違抗教導(dǎo)主任的命令。如果我沒記錯的話，后來這件事大概是這樣結(jié)束的，英語老師和我一起去找了教導(dǎo)主任一次，說明了情況。