一年一度的研究生入學考試成績剛公布。對于我，一個大學青年教師而言，意味著又到了檢驗一年任務成果時。此時，2016年6月畢業的第一批學生舊景依然在目，從他們開始準備考研到塵埃落定的這一年，成績欣慰。要用正式點的話說，這是“XXXX專業自XX年成立以來，考研成績的歷史性突破。”
兩屆學生考研這個任務，無需探討。但這背后我和學生們——浙江某三本學院學生共同經歷的四年——從他們2012年入學，到部分參加了2015年研究生入學考試——背后是四年的本科教育探索。“青椒”（高校青年教師的簡稱——編注）在地方三本學院會遇到什么樣的問題？如何用人文社科教育實驗直面這些問題？這成了我近年“做教育”的感受與經歷。
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