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父母與子女
當女兒問出“生命的意義”

李靜：“每天辛苦地從早上6點起床到晚上10點熄燈，把時間花費在學習、吃飯和睡覺三件事上。過了中學還有大學，還有許多其他未知的挑戰，我們的存在為什么要這么辛苦？”

2020年6月2日

家庭教育
疫情期，家庭教育回歸主導地位

李靜：因為疫情，我們有更多的時間和孩子在一起，重拾小生命誕生時對他們教育的期望，讓家庭教育回歸本應有的主導地位。

2020年4月6日

新型冠狀病毒
如何幫助孩子正確理解“公共危機”事件？

李靜：從女兒的感受來看，一家人身體健健康康，平時衛生習慣也不差，憑什么下飛機就要接受“自我隔離”？

2020年2月5日

教育
當女兒問起，誰是我的祖國？

李靜：愛國主義教育不應只是停留在口號或文學故事中，父母如果能夠在契約精神、責任與義務，和歸屬感上帶孩子一起探尋和學習，會更容易讓孩子形成對愛國主義的理解和認知。

2019年10月20日

教育
稍快的行板，稍慢的生活

李靜：在陪伴孩子的過程中，找到各自的生活節奏，相互共生，如同一首交響樂，彼此懂得配合與呼應。

2019年10月18日

教育
小升初暑假要不要超前學習：從四點體會講起

李靜：女兒即將從兒童成長為少年，父母的角色應從原來的扶持，慢慢向拐杖轉變。假期的安排是不是也可以放手讓女兒自己學著處理呢？

2019年7月30日

教育
為什么要鼓勵女兒當一次主角？

李靜：我不贊成孩子過分計較角色大小。但很好奇，為什么她在扮演過這么多小角色之后，不去主動發掘一下當主角的潛力？

2019年7月8日

教育
不完美的小孩

李靜: 父母希望的不是一個事事都完美的小孩，而是一個愿意不斷進步的不完美小孩，同時我們也應該站在孩子的角度體會他們所遇到的困難，同孩子一起嘗試做出改變。

2019年6月4日

教育
“小升初”里的經濟學：跨期選擇

李靜：小升初只是孩子教育發展的一個時間點，但父母過高的預期和短視行為，如同經濟學跨期理論中對跨期因素的過高折現率，卻可能對孩子的成長造成潛在的傷害。

2019年4月17日

教育
如何在旅行小事中融入教育？

李靜：女兒在旅行報告的結尾寫道，“我在簡單的小事中體會到了事前準備的重要性，小事其實并不簡單！”

2019年3月7日

教育
我為什么要幫女兒學大提琴？

李靜：孩子幼時掌握一項藝術技能，更有可能建立起屬于自己的差異化競爭優勢。但如何堅持下來才是成功的關鍵。

2019年1月10日

教育
一年半時間，陪女兒從讀英文繪本跨越到《哈利波特》的心得

李靜：有人即使掌握了上萬單詞量，卻仍對英文原版讀物望而卻步；有人詞匯量不多，但卻絲毫不影響其享受英文閱讀的樂趣。

2018年12月26日

教育
正確看待校園生活中遭遇的“不公正”

李靜：現實世界不總是充滿理智和公正，孩子成長過程遇到所謂的“不公正”，可能也只是一段無傷大局的小插曲。

2018年12月12日

教育
孩子撒謊該怎么辦？

李靜：回過頭看，面對說了謊話的孩子，我們做對了這么幾件事：調整好情緒；不急于指責，先解決問題；主動建立平等的對話位置。

2018年12月2日

教育
課外教育的亞當?斯密模式和凱恩斯模式：從“最嚴禁補令”談起

李靜： “最嚴禁補令”的出現也許是一個契機，讓我們放慢腳步重新檢省為孩子教育所做出的安排。教育問題也存在著亞當?斯密模式和凱恩斯模式的效率與資源之辯。

2018年8月28日

教育
我如何安排11歲女兒的暑假生活

李靜：孩子的成長需要生理、心理、和智能三個方面的均衡發展。我和妻子在與女兒充分溝通后，從這三方面制定了計劃。

2018年7月19日

教育
如何為孩子選擇合適的培訓機構？（機構考察篇）

李靜：家長如果把培訓機構提供的補充或機會硬是變成教育的標配，無疑是把人生的康莊大道走成了獨木橋。孩子成長的過程中并非什么優勢都要占盡。

2018年5月23日

教育
如何為孩子選擇合適的培訓機構？（家長準備篇）

李靜：孩子就像一粒種子，剛剛發芽，父母就會迫不及待地判斷她會是一株什么花。如果父母愿意帶著耐心、喜悅和好奇的心態，才能幫助孩子長成她獨特的生命。

2018年5月21日

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父母與子女關注 當女兒問出“生命的意義”

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